TÉCNICAS DE ESTUDIO

       ¿Sabes cuáles son las mejores condiciones del lugar de estudio, llámese tu atención, o la biblioteca? ¿Con música se estudia mejor? ¿Memoria sí, o memoria no? ¿Sabes hacer un esquema? ¿y un mapa mental? ¿Se puede estudiar con chuletas?

 

      Cada vez se observa en el alumnado de forma más y más acuciante la necesidad de disponer de herramientas para optimizar el tiempo de estudio. El alumnado viene de 4º de la E.S.O., de la prueba de acceso o incluso de bachillerato o enseñanzas superiores con el mismo problema. Yo lo he denominado “bulimia conceptual” (con todos mis respetos hacia las personas con ese trastorno, a quienes no pretendo ofender). Lo he querido ilustrar con este nombre, porque engullen conceptos el día antes del examen. Y luego los vomitan el día del examen, y les entra amnesia. Así no se aprende. Así tampoco se estudia. Este problema es la muestra claramente palpable del fracaso de los/as psicólogos y psicopedagogos que denostan la memoria. Profesionales de la educación a quienes se les eriza el vello a la hora de hablar de introducir algo de enseñanza memorística. Hay personas que pueden memorizar en 1 minuto el orden de las cartas de 3 barajas de póker. Y esos/as psicólogos y psicopedagogos piensan que si el/la alumno memoriza aunque sea los ríos de España le explota el encéfalo. Tanto si hablamos de inglés, como en ciencias naturales o sociales, en cualquiera de las ramas del saber. Bien se trate del método científico, o reglas gramaticales, el cerebro necesita datos con que trabajar. Y estos datos se los proporciona la memoria.

           Pero no hay sólo técnicas de estudio para mejorar la memoria. También veremos los diferentes tipos de esquemas y formas de representar la información para ayudarnos a estudiar y/o a repasar. Si creéis que falta algo, o que queréis que haga especial hincapié en algún tipo de técnica en especial, hacedlo llegar mediante vuestros comentarios.

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